為全面分析今年高考試題命題導向，為新高三各學科全力沖刺備戰高考提供方法指導，進一步提升學科教學教研的針對性和有效，在學校統一安排下，7月2日下午，各學科大教研活動順利舉行。

語文學科教研中，馬春景老師結合閱卷體會，對今年高考語文試卷做了多角度分析，并對平時授課和高三備考提出了建議。張永才主任結合新高考、新教材、新課標，就尖子生培養、如何更好的進行語文教學、語文方面如何實現更大突破、新高三語文復習備考提出了要求和建議。

數學學科教研中，劉少鋒主任作了《2022年高考數學分析及思考》的報告，他從數學試卷難的本質、高考命題導向對高中教學的變革、雙減本質的思考、高考數學難體現在哪里、哪些學生會在新高考中受益、如何應對越來越難的高考等六個方面進行了分析講解，提出了自己的思考與感悟。

英語學科教研中，崔英杰和李召強兩位老師分別從閱卷評分規則和對今后教學的指導意義做了分析闡述，指出要以高考作文的評分標準為基準，英語寫作教學和學生的寫作練習是提升英語寫作的關鍵。焦麗勇主任對近段工作進行了安排，鼓勵老師利用假期多充電，多看書，研究業務，認真撰寫專業論文，制作高質量課件和微課。

物理學科教研中，荊慧峰老師作了《2022年河北高考物理卷試評》的報告。他從2022年高考選考內容試題設計，結合湖北、遼寧、江蘇、福建不設選考試卷對比，并縱向對比06-11高考試卷結構和考察方式，指出明年熱學、機械振動機械波、光學考察方式和試題難度的變化，為新一屆高三高考備考指出了方向。楊江波主任根據今年高三備考中的得失，結合荊老師的匯報，對今年高考備考提出具體的意見和建議。他指出在備考時間和進度一定的前提下如何“放緩”腳步，在一輪復習中重視知識的構建，重視書寫規范、審題規范，重視方法的歸納、模型構建、能力提升。希望老師們深刻理解物理學科核心素養的內涵，把學科素養教學融入到平時的課堂中，緊跟高考改革步伐。

化學學科教研中，劉瓊老師針對中高考閱卷中學生常見錯誤，提出今后教學中應當注意的具體事項。劉志峰老師介紹了2022年新高考試題的特點和上好習題課的要點。于萬青主任作了《高三一輪復習策略》的報告，指出要深耕基礎，培實基礎，注重細節，講清原理——基礎決定高度；重視課本實驗，講清講細實驗原理，強化學生親手操作能力——補齊實驗弱項；強化計算能力的訓練，客服學生心煩怕亂的心理負擔——梳理敢打敢拼的作風；注重化學知識架構，盡快讓學生把基本知識織成網——建立系統的知識框架。 

生物學科教研中，鄭麗云老師以《依托評價體系，科學高效備考》為題，以2021年全國甲卷、乙卷、河北卷和2022年的全國甲卷和乙卷的新陳代謝的題目為素材，從高考評價體系中的基礎性、綜合性、創新性和應用性四個方面對高考試題進行了總結分析。李瑞廣主任進行了總結歸納，就目前高考“減少機械刷題的分數收益”的形勢下，如何提升學生的能力提出了具體看法。

歷史學科教研中，張華博老師結合自身援藏經歷，向老師們講述了西藏的一些歷史地理知識和西藏教育教學方面的情況。薄英華主任結合今年高考試題特點以及中考閱卷情況，強調必須教會學生如何審題，提高規范答題意識，形成學后反思整理的良好習慣。她還安排了下一步的工作分工，鼓勵大家積極參與教研，齊心協力，共同創造更高更好的教學成果。

政治學科教研中，賈元宏主任從高考成績、備考過程的收獲以及問題等方面進行了總結反思，深刻剖析了新高三年級一輪復習過程出現的問題，并對教師教學提出了具體的要求。高二年級就新教材必修三教學體系與教學策略進行分析探討。

地理學科教研中，趙永超、劉文杰、孟俊梅、魏曉寧、張其佳5名高三教師分別從物理方向、歷史方向、實驗班、復習班及整個地理組的備考歷程方面作了主題發言，分享了在網課認知、效果反饋、時間安排、教學手段方面做出的積極探索，并與大家細致分析了所教班級的特點，結合自己的體會，對新高三復習備考提出了針對性的意見和建議。

本次學科大教研活動聚焦今年高考命題導向和試題特點，進一步明確了我校下一個階段學科教研的工作重點和新高三復習備課策略。各學科將進一步落實高考評價體系的要求，提升學科核心素養，實現科學、高效、精準備考。